SOLUCIONES CREATIVAS

http://pepeformadornovato.blogspot.com.es/2012/12/proceso-creativo-la-siembra.html

EL SENTIDO DE LA JUSTICIA Y LAS ALTAS CAPACIDADES

Desde siempre he observado en María su alto sentido de la justicia y como el mismo conforme avanzan los años se va viendo cada vez más comprometido.

Una de las características que se leen en muchos manuales y que definen a los niñ@s con altas capacidades es su sentido de la Justicia. En el caso de María se cumple desde pequeña, la contínua pregunta ante la injusticia y ese no entender.

Ahora hay problemas en su clase, en estos momentos de su vida y el otro día pude comprobar hasta dónde puede llegar ese sentido de la justicia y cual importante es mantener la via del diálogo siempre abierta con nuestros niños para que ese mundo emocional tan sumamente amplio que tienen no se quede ahogado e incomprendido en sus corazones.

A veces cuando hay problemas de grupo, se tiende a confundir la la parte por el todo, es decir en vez de implicar solamente a los verdaderos causantes de la situación, implicar al grupo entero en el conflicto.

Esto sucede mucho en la escuela.

Esto María lo lleva fatal. Lo considera completamente injusto por parte del profesor, hacia ella y hacia los compañeros y compañeras que no tienen nada que ver ni ha participado en el conflicto.

A la par, tampoco entiende como la otra parte, los otros niños son capaces de comportarse de esa determinada manera cuando saben a conciencia que fastidian al colectivo.

Una línea como veis muy difícil de explicar, unas preguntas difíciles de contestar, para una niña de 9 años, que va buscando respuestas adultas, para un corazón que sigue teniendo 9 años. Pero a ese corazón hay que comprenderlo, tranquilizarlo, escucharlo, tenerle la puerta abierta para que esto salga y llegue a nosotros. Porque nosotros, papá y mamá, hoy por hoy somos el único bálsamo aplicable a ese corazón con ese sentido de la justicia que araña, que hiere, que hace daño y si se lo guarda, no hay bálsamo, no hay comprensión, no hay explicación.

Por eso, nuestro ejercicio hacia nuestros hijos e hijas debe ser de tener la puerta abierta y de estar muy al loro de ese mundo emocional tan enorme que los puede desbordar si no es atendido 

con palabras de consuelo. 

La puerta abierta es la única que nos permite dotarles de herrramientas que les permitan afrontar las situaciones, cada vez desde su individualidad, con su propio enfoque personal, 

el que ellos se tracen.

BRINDO POR ELLO !!!

Llevo más de un mes sin escribir. Debo haber estado muy ocupada. Lo cierto es que la vida sigue y entre la vorágine de la misma debes encontrar hueco para que no te falten, ni les falte a los tuyos besos y abrazos.

A veces te apetece escribir más y otras veces menos, pues ahora estoy en la de menos. Quizá tenga menos tiempo, lo sé, quizá tenga menos ganas, lo sé. 

Lo cierto que el resultado es el que es.

Hoy me animo, perezosamente, lentamente...

Con mi hija tumbada en la manta del suelo,  aquí a mi lado y Paco intentando recuperar un poco de polvo a la casa. Han pasado cosas importantes en nuestra vida durante este espacio de tiempo.

Todos los proyectos siguen hacia adelante, quizá con una fuerza nueva, regenerada, con más impulso.

La vida va, viene, transforma,  interroga, sonríe, exclama ... todo ante tus ojos de manera sorprendente.

Me siento feliz, porque cada mañana veo el mar y desde mi nuevo trabajo se ve la Farola, preciosa, alzándose sobre el puerto, vigilante, cual ojo de Málaga, que ha visto pasar tanta vida.... sigue en pié, como nosotros.

Agradezco cada día de vida mi propia vida, lo que he sido y soy, lo que tengo a mi lado. Con lo que crezco cada día como persona, con lo que me hago grande.

Así que gracias a Paco y a María por permitirme crecer como persona, renovarme, reinventarme, comprenderme, comprendernos, escucharnos, atendernos, comunicarnos, participar de una vida juntos, respetarnos. Porque hoy soy más esencia de mi misma que hace un mes... BRINDO POR ELLO !!!

Yo Puedo, Tú puedes.... We can...

¡¡¡¡  Qué me gusta !!!!

Haciendo una reflexión sobre la charla que mantiene Mario Alonso Puig, cuyo verbo fácil siempre me agrada, tanto al escucharlo como al leerlo, me planteo que ha puesto sobre la
mesa todo aquello que nos planteamos cuando decimos
¿ Qué mata la creatividad?

Porque si algo es real, es que nacemos con una capacidad creativa increíble, no hay más que ver a nuestros niños y cómo evolucionan y mirar cómo aquella se va transformando poco a poco.

Es como una llamita que se fuera consumiendo.

Y es que está claro, la losa interna y externa es tan sumamente fuerte, que nos consume.

Lo vemos aquí aplicado al mundo empresarial, cuyo modelo se repite en las escuelas
y si arrastramos un poco más incluso en las familias...

Aquello de la individualidad hasta llega a perderse cuando escuchas la frase:
" ¡ No! Es que yo educo a todos mis hijos por igual. "

Igualemos pues y matemos los pasos hacia adelante...

Querido Mario, de nuevo diste con el dedo en la llaga de todo aquello que colapsa nuestras mentes.

El tunel
La pérdida de las ganas de explorar
El aislamiento
El dejar de hablar
La voz pesimista que no se oye, solo se siente...
No hay salida
La desesperanza
La voz punitiva
No somos merecedores
No perdonar nuestros errores
Ira, resentimiento
La voz sumisa, acomodaticia
El miedo
El mundo incierto
Las personas agujeros negros
Las conversaciones negativas

Me quedo con el final creativo.
"Una acción solamente tiene consecuencias : o consigo algo o aprendo algo"
Yo puedo. Porque solamente el que puede da un paso.

Y me lleva a ligarlo con un libro excelente de Joaquín Lorente que se llama precisamente
Tú PUEDES...
Nuevas ideas para potenciar tu talento...
Libro-taller que recomiendo porque todo empieza por creer en uno mismo.

No hay otra, si quieres hacer algo, trabájate a ti mismo, trabaja tu entorno más cercano, tu familia, tus hij@s, tu familia...aproxímate a la idea de felicidad de Enrique Rojas que reside en la
coherencia, en la lucha por la coherencia. La felicidad es un resultado, es la consecuencia de que se
está de acuerdo con lo que se hace. A pesar de que la vida siempre compleja, dramática a veces, difícil, inesperada, si hay un proyecto, una meta, una dirección, entonces hay una coherencia.
Si hay algo que defina la felicidad es la ilusión.

INTELIGENCIA EMOCIONAL : ¿ ASIGNATURA, FORMACIÓN, VIVENCIA?

La primera vez que oí al Señor Punset hablar que había que impartir la inteligencia emocional en los colegios, pensé que la idea era fantástica. De hecho, tanto es así, que llamé a mi amiga Noe e hizo un proyecto precioso para el cole de María como extraescolar.

Después en diferentes foros he oído que la inteligencia emocional no debe ser trabajada como algo independiente. Bien es cierto que por un lado comparto esta idea, pero por otro lado para estar integrada se debe confiar en profesores y padres emocionalmente inteligentes.

Creo que como sociedad estamos lejos de esto, bien es ciertos que muchos caminamos en esta dirección . Quiere decir que todo aquello que hagamos será trabajar en esta dirección. Y el proceso culminará en la naturalidad de percibir las emociones y gestionarlas en todo aquello que hagamos.

Hecha esta pequeña introducción que simplemente trata de destacar la importancia de la inteligencia emocional, me gustaría reflexionar en voz alta sobre la inteligencia emocional en los niños de altas capacidades y la respuesta que podemos dar desde las familias.

Los niños de altas capacidades tienen sus emociones en constante ebullición, unidas a su coco. Esa ebullición encuentra caminos  a veces y a veces no. Un niño o una niña de altas capacidades te pregunta por la muerte a los tres años... Sus sentimientos son tan intensas como sus preguntas y a veces esto emocionalmente se complica de manera exponencial.

Su sentido de la justicia, normalmente hacen que su mundo emocional al relacionarse con los demás, les planteen dudas, cuestiones y a veces dolor, que en otros niños y niñas con esa edad no los percibimos.

Su preocupación por el mundo, es otra de las razones que influyen en sus emociones.

El problema es que nuestros niños, como comento siempre no se pueden compartimentar. Quizá haya personas que al leer esto no compartan esta línea porque cargan más la tintas educativas sobre los escolar que sobre lo familiar.  Ambas cosas tienen su gran importancia. Pero ciertamente, si miramos como esta el sistema educativo, yo siempre tengo claro que algo de mi parte familiar tengo que poner.

Los problemas de casa , aunque sea tajante en esta opinión, difícilmente y por mucho que se ponga por parte del cole, no se van a solucionar en el cole. 

Además la inteligencia emocional no se debe asociar a un solucionador de problemas. Como padres una de las cosas más maravillosas que les podemos transmitir a nuest@s hij@s, es el regalo de la capacidad de saber animarse.  Una habilidad para mi punto de vista fundamental, que raramente se fomenta en la escuela y que raramente fomentamos en la casa.

Sentirse bien requiere también de entrenamientos.  Esto lo aprendí de un libro que compré cuando María era pequeña y que se llama " Juegos para el bienestar emocional de su hijo".

Libro que recomiendo a todos los papá y mamás que quieran divertirse con la inteligencia emocional. Es un libro entero de juegos, de juegos divertidos, que se convierten en técnicas útiles.  Juegos rápidos para empezar el día como " practica la alegría ".

300 actividades para hacer más felices a los niños y a los padres.

A mi me encantó y por ello lo recomiendo y lo sigo utilizando.

Las actividades que propone el libro proporcionan numerosas maneras de sentirse feliz, en sintonía, apreciado y en disposición de valorar a los demás.

Quizá yo se una " maniática " de querer pasarlo bien en familia.

Me gusta intentarlo y además como refleja el libro los seres humanos no debemos perder esa capacidad de aprender.

Si tenemos más de 5000 pensamientos al día, 

quizá muchos de ellos nos ofrezcan numerosas oportunidades para practicar el arte de sentirse bien.

Pues este libro es una de esas herramientas que dan ideas para ello.

ARTÍCULO PUBLICADO EN ASA MÁLAGA

CONDUCIR A 180

MÁLAGA, AÑO 2010

Del año 2o10 a estas fechas ha llovido, al menos en MÁLAGA más que nunca, lo rebusqué hace tiempo y no encontré, he hecho un corta-pega rapidito nada más. Me trae recuerdos de una etapa en la que como Vicepresidenta de Asa, me volqué profundamente es aquello que más me preocupa, los niños y las niñas con altas capacidades intelectuales. Esto no deja de ser un reflexión más, pero me gusta el tono final que tiene y me gusta la identificación conmigo misma. Athenea es la consulta donde valoraron a María con 4 años.
Os dejo con la reflexión...

La primera vez que llevé a María a Athenea, recuerdo que Marisol
nos dijo a Paco y a mí:

"Ser un superdotado es en algunos casos como conducir un coche a
180 Km. por hora ".

Yo he conducido un coche a 180 Km por hora, y una vez, hace años,
de Valencia a Madrid me fotografiaron. En una autovía de 4 carriles, el
guardia civil se puso en medio de dos carriles para pararme. Paré,
asustada no sería la palabra, de verme a aquel hombre en medio de la
autovía. Y encima le eché la bronca por arriesgar su vida. Si, ya me
conocéis los que me conocéis. Aquel buen hombre me dejó hablar y
desahogarme de mi susto y después me dijo:

- ¿Sabe Vd. a qué velocidad iba?

- ni idea, le dije yo.

- a 180 km por hora.

- ¡Uy! Pues ni me había dado cuenta.....

- Pues que sepa Vd. que también estaba arriesgando su vida, y encima sin saberlo.

Mi susto, mi gran susto, fue motivado porque cuando se viaja a velocidad
se pierde la capacidad de observación del entorno, no vi al guardia civil con la
lentitud de los 100/120. Me lo comía con los 180.

Pues eso, a 180 es mucho más fácil darse la torta, tragarse a alguien, es
mucho más fácil no darte cuenta, si te equivocas de dirección no poder
reconducir la situación fácilmente, es mucho más fácil no observar detalles
que podrían cambiar la forma de concluir una determinada situación.

Y esto es, ni más ni menos, conducir un coche a 180 kilómetros por hora.

Mira por donde he encontrado en Internet un artículo tratando este tema,
en el Mundo del Superdotado. Os quiero hacer partícipes, con mi versión
MADRE, de lo que he descubierto para que nuestros niñ@s no se pasen
de velocidad.

1.- Enseñémosles a no dejarse llevar por las primeras conclusiones.
Tomarse tiempo para pensar, observar la situación antes de tomar
una decisión, escuchar, escuchar a los demás aunque a veces resulte
" aburrido" o aunque les parezcan " más lentos". Cualquier persona

tiene mucho que aportar. No todo es hablar, hablar, hablar.... Aprender
esto cuesta pero les permitirá ver muchas cosas a ambos lados del camino.
Trabajar la capacidad de observación de lo que interesa sale solo, de lo que
no interesa es difícil. Pero a veces detrás de lo no interesante a priori
hay grandes cosas que nunca encontraremos si no somos capaces de detenernos.

2.- Enseñémosles a abrirse a los demás. Como dicen en el colegio de María
" nadie es una isla", nadie debe vivir sólo. El aislamiento es un gran enemigo.
Hay que encontrar para nuestros niñ@s actividades a las que engancharse,
con nuestro grupo de ASA porque es importante crear grupo y llevarse alguna
amistad significativa para su vida y con gente diferente que tenga intereses comunes.

3.- Enseñarles a disfrutar de su inteligencia. Buscar como padres
posibilidades a nuestro alcance para satisfacer la curiosidad infinita que
va a rodear nuestras vidas. Buscar a través de la Asociación llenar este
hueco de búsqueda sin fin. Pero sin olvidar que tener mayor capacidad intelectual
no te lleva a ser el mejor en todo ni a conseguir todas las metas. Y sin olvidar
que ayudar a los demás en el aprendizaje puede ser una maravillosa
experiencia que habrá que proponerles. Me sorprende que en ASA no haya
nadie de los mayores dispuesto a colaborar con los chicos, con lo mucho
que pueden aportar. ¿Es que los padres no se lo hemos dicho nunca...?

4.- Es bueno, por lo dicho anteriormente, que les enseñemos
a tolerar el fracaso y a sobrevivir a la frustración. Las metas de nuestros
niñ@s pueden ser excesivamente ambiciosas, pero los recursos propios,
el entorno, la sobrevaloración de las propias capacidades, la falta de
perseverancia por aburrimiento, no conducen siempre a alcanzarlas.

5.- Enseñémosles a no alardear nunca de una inteligencia superior.
Siempre habrá alguien que les podrá demostrar su superioridad en
alguna otra faceta en la que nuestros niños no sean brillantes.

Desde ASA tomamos nota también de estas particularidades para como
Asociación cumplirlas por el interés educativo que tienen, pero no olvidemos
nunca que nosotros somos los padres y somos y seremos los primeros
educadores. Que de nuestras casas deben salir cimientos, que ni el colegio
lo es todo, ni Asa lo es todo, ni las extraescolares lo son todo. Que nunca
nada se debe convertir en un aparca-niños, que nuestra implicación como
educadores debe ser al 100%, en todo momento y lugar y que es difícil,
pero si lo dejamos nosotros, si nosotros tiramos la toalla, si no tomamos
conciencia educadora en todas las facetas de nuestra vida, nadie lo hará,
nadie, nadie, nadie.

YOLANDA ESCUDER

MI LIBRO DE ALTAS CAPACIDADES FAVORITO

Para mis chicas lectoras de poco tiempo y del grupo papis, mamis de niñ@s de altas capacidades.
Dedicao!!!  
Primera entrega .....

Si hay un libro de Altas Capacidades que ha estado conmigo desde siempre ha sido El niño Superdotado de Coks Feenstra.

Es un libro que me encanta porque siempre ha puesto norte en mi vida y siempre ha aportado una idea buena.

Con el libro me di cuenta desde el principio que no es suficiente  con una inteligencia elevada para llegar a nada, que hace falta trabajar, perseverar, autoconfianza, determinación.

Me percaté de lo importante que es trabajar la autoestima.

De la importancia de la Inteligencia Emocional.

De la importancia de la familia, de la importancia de encontrar iguales, con los que pueda compartir.

Me di cuenta de la importancia que tiene salir ante el grupo de altas capacidades con una mente abierta, no perderse en términos, ni en etiquetas invariables. En la importancia de la flexibilidad, en la gran diversidad que existe dentro del mismo grupo de niños y niñas con altas capacidades , tan distintos y diferentes entre si, como cualquier otro grupo de niñ@s.

Aprendí de normas, de la relación con la escuela...

A mi personalmente me ha encaminado a ir acertando con los caminos elegidos hasta la fecha.

El ir acertando no quiere decir que no tengas que luchar, yo desde que me levanto hasta que me acuesto me paso la vida trabajando por cosas. El ir acertando no quiere decir no tener dudas. El ir acertando no quiere decir que viva en una certeza permanente, ni que no cometa errores.

 

En realidad nada viene gratis, nada es regalado. Por todo hay que moverse y por todo hay que luchar.

Este libro está escrito por una mamá,eso me gusta,  que a la vez es psicóloga y que a la vez ha trabajado mucho tiempo con AVAST, fue precisamente la Asociación valencia quien le dió forma y edición al libro.

Es sencillo y tiene la ventaja de que abarca desde la primera infancia hasta la adolescencia de nuestros hijos, que abarca la familia y la escuela y para mi, fue libro de mesita de noche, porque da el primer pié para seguir profundizando sobre aquello que nos interesa o que va sucediendo o que puede suceder.

Es el libro orientador, el que te situa en tu papel de padre y te pone en situación ante lo que te enfrenas, sin ningun dramatismo, con bastante ilusión, con una información muy clara, con ejemplos en los que muchas veces te ves reflejad@ y en otras no. Es como un libro base, muy base, pero con unas ideas de las que se podría desarrollar perfectamente un mapa mental impresionante.

Me gusta y por ello os lo presento. Me ayudó y por eso os lo presento. No suele venir en recomendaciones normales, ni en elencos de los que te facilitan los psicólogos cuando te hacen las evaluaciones de los niños y niñas. No es bibliografía de muchos artículos de altas capacidades. Me da igual. También da igual la edad que tenga vuestro hijo, trata todas las edades y por eso os lo presento. Yo lo sigo teniendo después de muchos años como libro especial.

 

Y considero que puede ayudar a papas y mamás de niños y niñas de altas capacidades a tener conocimientos básicos sobre el tema. No está pasado de moda. No es excesivamente cargante.

 

Y como yo siempre digo, no hay dos niños iguales. Mi hija es única, será de altas capacidades, pero antes es persona. En todo caso una persona con altas capacidades.

 

Mi trabajo como mamá es educar a una niña, cuanto más conocimiento tenga sobre ella, mejor lo haré. Mi trabajo consiste en conocerla, en ser feliz y disfrutar con ella. Y en ese camino crecer como personas.

 

Siempre animo a las familias a la gran labor que tenemos por realizar en la educación de nuestros hijos e hijas. Desde la preparación y no desde el desconocimiento, desde la educación y no desde la hiperprotección. Desde la participación y no solamente desde la exigencia.  Es mi opinión, como siempre , y aqui la expreso, como siempre. En esta ventana al mundo.

 

Un abrazo. Yolanda